| 一、 | 依據國立臺灣師範大學111年9月5日師大地理字第1111024106號函辦理。 |
| 二、 | 旨揭計畫相關內容如下： |
| (一) | 徵稿主題： |
| １、 | 社會領域主題研究： |
| (１) | 有關教學及教材之主題研究成果。 |
| (２) | 有關「素養導向」教學與評量之設計。 |
| (３) | 有關社會領域教材、教法之新知。 |
| (４) | 有關社會領域補救教學的策略。 |
| (５) | 有關線上教學、混成學習等主題。 |
| (６) | 有關社會領域探究課程的設計與實例。 |
| ２、 | 社會領域提升學習成效之教學與評量： |
| (１) | 學習困難或迷思概念之有效教學策略探究。 |
| (２) | 閱讀理解策略在社會領域的應用與評量設計。 |
| (３) | 有效教學案例(含差異化教學、課堂即時補救教學與多元評量)。 |
| (４) | 其他：跨領域統整性主題/專題/議題探究課程。例如國民法官法、勞動教育、開放政府、線上教學、性平融入課程、原住民族議題融入教育、素養導向教學與評量、媒體素養、在地文史走讀及踏查、智慧財產權、公民投票教育、國際教育、多元文化、金融教育的教學與實踐等議題融入社會領域課程教學之實踐案例。 |
| ３、 | 社會領域學習評量設計與研究： |
| (１) | 素養導向命題設計之規劃歷程分享。 |
| (２) | 有關多元評量之設計與實施案例。 |
| (３) | 進行學生之教育會考常見學習困難或迷思分析，並研議具體改善策略。 |
| ４、 | 縣(市)輔導團的運作與發展： |
| (１) | 有關縣(市)輔導團的教學輔導策略（具績效）。 |
| (２) | 輔導團夥伴的經驗分享與傳承（心路歷程）。 |
| (３) | 如何建構三級輔導體系之夥伴關係（以縣(市)團輔導員角度提出看法）。 |
| (４) | 教師專業學習社群之運作與實踐分享（以縣(市)團輔導員經營社群之經驗提出看法）。 |
| (５) | 有關縣(市)輔導團發展並推廣素養導向教學設計與評量示例之運用或歷程分享。 |
| (二) | 徵稿截止日期為112年3月3日(星期五)，徵稿計畫與投稿辦法請詳見附件。 |
| 三、 | 檢附來文及「非常好社16」徵稿計畫各１份。 |
