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校長室

 

壹、教育理念~「是在孩子的需要上看到自己的責任」

          營造原鄉充滿人味的校園

我思、我想

   一、發掘孩子特質,發現孩子優勢,發展孩子亮點,開啟多元智 

        能。

    二、教師是教育改革與教學成功的關鍵,教師的專業精神與教育

        信念,是學校永續發展、學生有效學習的保障。教師更應具

        備『不放棄任何一個孩子』,誓當孩子生命的貴人。

    三、領導組織團隊運作,兼重效率與效能,確保服務品質。

  四、平衡的教育觀,增進孩子對族群文化理解同時重視學科學習

        提升競爭力。

    五、家長是學校教育的支柱,是學校教育的合夥人。因此,營造

        良好的社區公共關係以及良好的親師互動,以鞏固學校、教

        師、家長教育金三角,建立優質的學校教育。

貳、學校發展目標(健康成長、快樂學習、涵育品格、發展潛能)

  一、深耕課程多元活動:閱讀、學習社群、多元活動

  二、營造溫馨友善校園:溝通、分享、社區關懷。。

  三、落實品格教育:品格、助人利他、道德實踐。

  四、順性揚才潛能開發:不放棄每個孩子,開啟孩子的亮點。

參、學校經營具體策略

  一、前瞻穩健經營、邁向卓越精緻

   行政工作是服務師生與家長,以客製化需求提升學校經營品質。運用第五級領導策略,塑造學習型組織氛圍,推動全面品質管理,以提升校務發展的績效。

  二、精進教師效能翻轉學生學習

   精進教師專業能力,研發課程與創新教學,為校務經營的核心。規劃以學生主動式學習如藝術體驗提供孩子創作空間及走入部落來培育學生愛鄉情懷;以品格教育來涵養學生氣質與助人行;以多元社團來激發學生學習自信。

  三、推動品格陶冶提供適性課程

             形塑校園關懷氛圍,激發教師教育大愛,保障弱勢學生學

        習機會;宣誓教師力行正向管教信念與作為,落實生活與品

        格教育,並以多元智能活動發展,造就學生成功經驗。

四、建構優質學園、活化境教功能

     環境影響學生的身心發展,是建構潛在課程的關鍵;學校是學習探索的場域,校園處處為學生體驗學習的教室。規劃安全第一、學習為先、課程特色的環境設施,以建構優質化的學校環境,讓學生走出教室,與環境進行互動式學習。

    五、在地文化認同理解學校文化

    以誠懇熱忱態度,廣結善緣,營造支持性公共關係,爭取地方社區對學校教育的認同;適度運用行銷策略,宣揚校務經營理念與作為,爭取資源挹注,引進志工人力,建立學校特色品牌。

肆、自我期許

           Pin squliq balaq』泰雅語意為-成為一個真正的泰雅 

          ,意指充滿智慧、愛與勇氣。期許個人能『育智慧』『愛

          與榜樣』『理性勇氣』影響更多教育學子,成就更多真正的

          泰雅人,追求精緻、創新、卓越、充滿愛具泰雅特色的部    

          落小學。   

 


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